Tips Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi yang Menyenangkan
Ajak Peserta Didik Berkreasi dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Praktik pembelajaran berdiferensiasi tidak harus sulit. Diferensiasi bukan berarti mengikuti kebutuhan atau minat peserta didik pada waktu yang sama. A. Situasi dan Tantangan 1. Memaksakan Kehendak Pendidik Pendidik sering memaksa peserta didik untuk membaca buku. Padahal, buku bukan hanya satu-satunya bahan ajar. Tidak semua peserta didik memiliki kompetensi yang sama dalam memahami bacaan. 2. Mengerjakan Satu jenis Tugas Pendidik sering meminta peserta didik mengerjakan tugas dengan bentuk sama. Contohnya menyuruh membuat poster. Sebaiknya pendidik dapat memberi kebebasan untuk mengumpulkan tugas sesuai minat dan kesiapan mereka. B. Aksi Langkah 1 : Asesmen Awal pembelajaran Pendidik mengetahui kemampuan awal dan minat peserta didik dengan asesmen awal pembelajaran. Pendidik membuat 10 soal sederhana yang berkaitan dengan materi yang akan diajar. Misalnya mapel Matematika tentang Peluang Suat